专利权人： 冉克宁;

名称：一种光源教具

本发明提供的光源教具，包括一种光源教具，其特征在于，所述光源教具包括第一心形灯，所述第一心形灯包括第一小电路板，开关以及led灯，还包括第二心形灯，第二心形灯包括第一大电路板所述第一心形灯在第一大电路板上呈心形分布，所述第一心形灯可拆卸的安装在第一大电路板上。这样在老师演示式可以直接使用大电路板，到同学实验时，可以拆卸下来单独使用，互动性强且较美观。

一种光源教具
技术领域

本发明涉及光源教具。

背景技术

在《凸透镜成像规律》、《平面镜成像》的教学过程中，有不少优质的示范课都有一个小特点，授课老师会自制一件教具，以更显著的实验效果或者实验创意，来吸引学生，来推进教学，活跃课堂氛围，让整堂课充满惊叹、让学生更容易理解和掌握本节课知识。

不过，我们也发现了一些不足，以及可以改进的地方。比如：授课老师为示范课绞尽脑汁自制的教具，常常只能自己使用，重复利用率低，如果每人发一个，则互动性较差，所以需要一种互动性强的教具。

发明内容

本发明的目的是提供一种光源教具，解决现有教具互动性差的问题。

为了实现上述目的，本发明提供了一种光源教具，其特征在于，所述光源教具包括第一心形灯，所述第一心形灯包括第一小电路板，开关以及led灯，还包括第二心形灯，第二心形灯包括第一大电路板，所述第一心形灯在第一大电路板上呈心形分布，所述第一心形灯可拆卸的安装在第一大电路板上。

优选的，所述led灯为单个点状灯，在所述第一小电路板上呈心形分布。

优选的，所述led灯为条状灯，所述条状灯呈心形。

优选的，所述第一心形灯使用的电源为锂电池。

优选的，所述第一心形灯使用的电源为干电池。优选的，包括凸透镜、光屏、钢化玻璃膜。

优选的，所述第一心形灯可调节亮度。

优选的，所述第一大电路板设置有控制单元，可按程序设置多个第一心形灯的开关。

优选的，所述第一心形灯可以设置不同颜色。

本发明提供的光源教具，包括太阳能电池板，其特征在于，所述光源教具包括第一心形灯，所述第一心形灯包括第一小电路板，开关以及led灯，还包括第二心形灯，第二心形灯包括第一大电路板所述第一心形灯在第一大电路板上呈心形分布，所述第一心形灯可拆卸的安装在第一大电路板上。这样在老师演示式可以直接使用大电路板，到同学实验时，可以拆卸下来单独使用，互动性强且较美观。

附图说明

图1是本发明第一心形灯的结构示意图；

图2是本发明第二心形灯的结构示意图；

图3是本发明第一心形灯在使用中的结构示意图；

图4是本发明第二心形灯在使用中的结构示意图；

第一心形灯1，led灯2，第一开关3，第二开关10，底座4，第一小电路板5，第一大电路板7，透镜9，白板8，第二心形灯6。

具体实施方式：

本发明的核心是提供一种光源教具，解决现有教具互动性差的问题。

为了使本领域技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面将结合附图和具体实施例对本发明作进一步的详细说明。

请参考参见图1，在一种具体实施方式中，本发明提供的一种光源教具，所述光源教具包括第一心形灯1，所述第一心形灯1 包括第一小电路板5，第一开关3以及led灯2，还包括第二心形灯6，第二心形灯6包括第一大电路板7，所述第一心形灯1在第一大电路板7上呈心形分布，所述第一心形灯1可拆卸的安装在第一大电路板7上。这样在老师演示式可以直接使用大电路板，到同学实验时，可以拆卸下来单独使用，互动性强且较美观。此外还可以包括第二开关10，第二开关控制一半的灯光。

优选的，还包括包括凸透镜、光屏8、钢化玻璃膜，进行《凸透镜成像规律》演示时，互动演示实验中的第二心形灯6呈桃心形，距离越远，用透镜9接收到的心越小。第一心形灯1在分组实验的的表现：当光屏8的光屏上组成心形的光点清晰可见时，就可以读取数据。

第一小心形灯还包括底座4，可以单独立在桌面上，在进行《平面镜成像规律》演示时，本作品在探究《凸透镜成像规律》实验中，不仅作为优质光源，让分组实验效果更明显，还是老师的互动演示实验中最重要的道具。是整堂实验课教学推进的重要引擎，也是师生互动的天然纽带。所述led灯2为单个点状灯，在所述第一小电路板5上呈心形分布。

另外，所述led灯2为条状灯，所述条状灯呈心形，以及其他常见光源均在保护范围内，

优选的，所述第一心形灯1使用的电源为锂电池，选用锂电池、优化设计，解决了频繁换电池以及电压不稳定的问题，成像效更好。

另外，所述第一心形灯1使用的电源为干电池，干电池较容易购买。

优选的，所述第一心形灯1可调节亮度。

优选的，所述第一大电路板7设置有控制单元，可按程序设置多个第一心形灯1的开关3。设置开关可以控制所有第一心形灯，实现演示实验、娱乐、游戏三种模式的切换，娱乐模式中可以实现灯光流动效果，游戏模式中灯可以无序亮暗。

优选的，所述第一心形灯1可以设置不同颜色。在凸透镜成像实验中，为了实现“判断物与像的左右是否相反”的规律，我们在第一小电路板5的左右两边，分别植入红、蓝两种不同的色光的 led灯2，这样第一小心形灯光源在光屏8上成的像是桃心(倒立)，还能看到，与光源相比像的左右色光也相反了；除此之外，左右色光还可以单独工作，在上述实验中也能直观判断“物与像的左右是否相反”。虽然“F光源”也能达到判断像与物是否左右相反，但不够美观大方。

在平面镜成像实验中，平面镜成像特点：等大、等距、正立、虚像、垂直。利用两色光源，我们也可以判断“物与像的左右是否相反”，还可以通过单色光的叠加规律，完成更高精度的实验。

本发明实施例所提供的光源教具，其他部分的结构可以参照现有技术，本文不再赘述。

以上对本发明所提供的一种灯光教具，进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。